Bañuls Bertomeu, Raquel; Viguer Seguí, Paz y Cantero López, Mª José.
V Congreso Internacional
de Psicología y Educación
Oviedo 2008
En este trabajo se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar las características del desarrollo emocional y social en 460 participantes, 234 niños y 177 niñas de 10 a 12 años con dificultades de convivencia y de rendimiento académico.
Se analizaron las siguientes características emocionales:
- (1) Autoconciencia emocional
- (2) Autocontrol emocional
- (3) Automotivación
- (4) Empatía
- (5) Habilidades sociales a partir del “Test de inteligencia emocional para niños” (Chiriboga y Franco, 2002).
Los resultados señalaron que estos niños muestran una autoconciencia (Md= 27,14), autocontrol (Md=24,12), automotivación (Md= 27,53) y empatía (Md= 25,6) entre nueve y doce puntos por debajo del máximo, lo que indica carencias en casi todos los componentes de la Inteligencia Emocional.
El análisis de las carencias emocionales de estos niños y niñas con dificultades de integración y de rendimiento ha permitido el diseño de un programa de intervención que pretende aminorarlas: el Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional (EDI). Se presentan las características generales de este programa, su estructura, materiales y los primeros datos acerca de su eficacia.
¡Descárgate nuestra guía sobre cómo lidiar [emocionalmente] una rabieta!
¡En tan solo 6 pasos!
¡Enviado! Revisa tu bandeja de entrada o en SPAM y ahí lo encontrarás ;)
Al apuntarte a nuestra lista confirmas recibir E-Mails de Edi Psicólogos. Puedes darte de baja en cualquier momento. Más información en nuestra Política de privacidad.